LOS PROPÓSITOS DEL BLOQUE 3 CIENCIAS III

En el Bloque III del Programa de Ciencias III, denominado "La Transformación de los materiales: la reacción qu{imica", los propósitos son que los alumnos:

1. Identifiquen en su entorno algunas reacciones químicas, sus principales características y sus representaciones. En los siguientes enlaces hay información importante que puede ayudarnos: la reacción química y reacciones en tu entorno.
   
2. Expliquen enunciados científicos, como el principio de la conservación de la masa, a partir de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso. En la siguiente página web hay un texto sencillo sobre el principio de la conservación de la masa.
   
3. Integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando la interpretación y aplicación del uso de escalas en forma adecuada a diferentes niveles (macroscópico y microscópico).
   
4. Reconozcan que las moléculas presentan arreglos definidos que son los que determinan las propiedades de los materiales y que su transformación no se lleva a cabo en una molécula aislada, sino en una enorme cantidad de ellas que se contabilizan con el mol como unidad de medida.
   

BLOQUE 3 LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QU{IMICA

En Ciencias III, de Telesecundaria, se aborda este tema general en cuatro secuencias y un proyecto de investigación.

¿Cuáles son las destrezas a adquirir por parte de los estudiantes en este bloque de acuerdo al Libro del Maestro?

• Identificar los cambios químicos ocurridos en diferentes sustancias.
• Comparar los cambios que ocurren durante una reacción química y en la formación de un a mezcla.
• Analizar modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reacción química.
• Representar los cambios químicos ocurridos en una combustión
• Inferir la estructura de Lewis de algunos compuestos
• Identificar la cantidad de electrones que se comparten entre los átomos de las moléculas de oxígeno y nitrógeno.
• Identificar algunos factores que favorecen la descomposición de los alimentos.
• Explicar la velocidad de reacción y relacionarlo con la presencia de catalizadores o inhibidores.
• Construir un modelo para calcular la masa molecular de algunos compuestos empleando una unidad arbitraria.
• Analizar la manera de contar objetos muy numerosos y pequeños.

En el Proyecto de Investigación, las destrezas serían las siguientes:

• Sintetizar información sobre el aporte calórico de algunos nutrimentos.
• Obtener información acerca de las actividades físicas que realizan algunos adolescentes de su comunidad.
• Definir una combinación de alimentos para el desayuno, la comida y la cena, para cada nivel de actividad.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA

En el Bloque III de Formación Cívica y Ética, para tercer grado de educación secundaria, el título es "Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática", de acuerdo a los Programas de Estudio 2006.

¿Cuáles son los propósitos de este bloque?

Los alumnos:

"Analizarán su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural, donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por el sistema político democrático"

"Desarrollarán criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa"

"Valorarán la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad"

Este bloque se divide en dos grandes temas: "La identidad personal, su proceso de construcción" y "Sentido de pertenencia a la nación".

¿Cuáles son los aprendizajes esperados?

Los alumnos serán capaces de:

"Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país"

"Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de la identidad personal"

"Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la nación"

" Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformación de su propia identidad"

" Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo, independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenencia nacional"

¿Y cuáles son las sugerencias didácticas?

Nos recomiendan que los alumnos identifiquen los rasgos que comparten con otras personas y que, a su vez, los hacen singulares; que recuperen aspectos desarrollados en las asignaturas de Geografía e Historia sobre la conformación demográfica y cultural de nuestro país a lo largo del tiempo, y que exploren manifestaciones de la diversidad cultural de nuestro país.

Que reflexionen sobre la organización colectiva para trabajar, producir y conservar alimentos a partir de los recursos del entorno, sobre la construcción de viviendas y vías de comunicación.

Que investiguen los diversos conceptos sobre el nacimiento y la muerte de los seres vivos.